ELECCIÓN DEL TÍTULO:
La elección del título/nombre de este proyecto fue sencilla, ya que la visita a las ruinas de la ciudad romana de Cástulo (Linares), actuó como catapulta de ideas previas, sentimientos y conocimientos adquiridos, tras los cuales, fuimos perfilando y justificando el título del proyecto.
Una justificación más concreta se puede obtener pinchando en la imagen:
DETECCIÓN DE IDEAS PREVIAS:
Este grupo de alumnos/as está acostumbrado al trabajo en equipo, al ser este el segundo año en el que aplicamos técnicas de trabajo cooperativo, tanto para el desarrollo de las clases, como para el aprendizaje del alumnado.
Informados de la preparación del nuevo proyecto (este que nos ocupa), pasamos a sentarnos en los equipos de trabajo ya anteriormente formados. Utilizando la PDI, y una vez ya elegido el título del nuevo proyecto, pasamos a intentar contactar con el conocimiento del alumnado, planteando las preguntas que nos hacemos al inicio de cada proyecto de trabajo:
Dejamos al alumnado unos minutos de reflexión y debate-consenso para la primera pregunta: ¿"Qué sabemos?". Pasado el mismo, sale el/la portavoz del grupo para anotar en la pizarra lo que su grupo sabe sobre el nuevo proyecto.
Una vez que todos los grupos han expuesto lo que saben sobre el mismo, pasamos a pedirles nuevas aportaciones, pero ya personales, sin necesidad de que las debatan en el equipo, ni las consensuen.
Finalizamos esta fase de detección de ideas previas con el apartado que más éxito suele tener entre nuestros alumnos y alumnas: "¿Qué queremos aprender?". Y el que, de alguna forma, nos da las claves sobre las que debe girar LA TRAMA CONCEPTUAL del nuevo proyecto de trabajo. Procedemos de igual forma que anteriormente se ha expuesto: reflexión-debate-consenso, en equipo. Y, después, aportaciones voluntarias individuales de cada alumna o alumno que desee hacerla.
El papel del profesor/a en estos momentos debe ser el de dinamizador, interrogador, animador a nuevos y más lejanos conocimientos, facilitador del recuerdo de conceptos lejanos en el tiempo...En definitiva, de guía acompañante en el camino (nuevo proyecto de trabajo) que ahora se inicia.
La última cuestión planteada en nuestro inicio, "¿Qué hemos aprendido?", será la preguntadora de evaluación del propio proyecto. Y dónde detectaremos los aciertos y errores que retroalimentarán nuestro quehacer diario en la escuela.
TRAMA CONCEPTUAL DEL PROYECTO:
PLAN DE TRABAJO PARA EL PROYECTO:
DESARROLLO DEL PROYECTO:
EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
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